Роль психолога как фасилитатора творческого процесса у детей и взрослых: профессиональная позиция, этические границы и задачи сопровождения

Аннотация

Статья посвящена анализу профессиональной роли психолога как фасилитатора творческого процесса в работе с детьми, взрослыми и инклюзивными группами. Рассматриваются теоретические основания фасилитации и ее отличие от педагогических и клинических арт-терапевтических форматов. Выделяются ключевые задачи фасилитатора. Особое внимание уделяется специфике работы в инклюзивных творческих группах. Обсуждаются профессиональные и этические границы фасилитации.

Ключевые слова

творческая фасилитация; психологическая безопасность; самодетерминация; самоэффективность; эмоциональная регуляция; ко-регуляция; инклюзивные группы; дети с ДЦП; гуманистический подход; поддерживающие практики.

Литература

Асмолов, А. Г. (2023). Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека: учебник. М.: Смысл; Издат ельский центр «Академия». Баер, У. (1998). Творческая терапия — терапия творчеством. М.: Независимая фирма «Класс». Бандура, А. (2000). Теория социального научения. СПб.: Евразия. Дженнингс, С., Минде, А. (2003). Сны, маски, образы. Практикум по арт-терапии. М.: Эксмо. Захаров, А. И. (1982). Психотерапия неврозов у детей и подростков. М.: Медицина. Киселёва, М. В. (2007). Арт-терапия в работе с детьми. СПб.: Речь. Копытин, А. И. (2001). Арт-терапия. Хрестоматия. СПб.: Питер. Лабзова, И. Ю., (2017). Теория самоопределения и её применение в зарубежной образовательной практике. https://cyberleninka.ru/article/n/teoriyasamoopredeleniya-i-eyo-primenenie-v-zarubezhnoyobrazovatelnoy-praktike. Мамайчук, И. И. (2001). Психология детей с двигательными нарушениями. СПб.: Речь. Обухова, Л. Ф. (2013). Возрастная психология: учебник для бакалавров. М.: Юрайт. Орлова, Е. Е. (2019). Арт-терапия как средство коррекции эмоционального развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Вестник практической психологии образования, № 2, 59–67. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. (2001). Психология: учебник. М.: Академия. Прихожан, А. М., Толстых, Н. Н. (2000). Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. М.: Институт психологии РАН. Симонова, О. В. (2017). Сенсорные нарушения у детей с детским церебральным параличом и их влияние на эмоционально-волевую сферу. Дефектология, № 2, 17–26. Ферт, Г. М. (2003). Тайный мир рисунка: исцеление через искусство. СПб.: Деметра. Чиксентмихайи, М. (2025). Поток: психология оптимального переживания. М.: Альпина нон-фикшн. Эдмондсон, Э. (2021). Работа без страха: как создать в компании психологически безопасную среду для максимальной командной эффективности. М.: Альпина Паблишер. Этический кодекс психолога, (2012). Российское психологическое общество. http://www.psyrus.ru/rpo/documentation/ethics.php. Ялом, И. (2025). Групповая психотерапия: теория и практика. СПб.: Питер. American Psychological Association, (2017). Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct. https://www.apa.org/ethics/code. Code of Ethics, (2023). The British Association of Art Therapists. https://baat.org/about/code-of-ethics/. Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct, (2017). American Psychological Association. https://www.apa.org/ethics/code. Fancourt, D., Finn, S. (2019). What is the Evidence on the Role of the Arts in Improving Health and Well-being? A Scoping Review. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe. Gross, J. J. (2015). Emotion Regulation: Current Status and Future Prospects. Psychological Inquiry 26, no. 1: 1–26. Honan, I., Waight, E., Bratel, J., Given, F., Badawi, N., McIntyre, S., Smithers-Sheedy, H. (2023). Emotion Regulation Is Associated with Anxiety, Depression and Stress in Adults with Cerebral Palsy. Journal of Clinical Medicine 12, no. 7: Article 2527. Malchiodi, C. A. (2015). Creative Interventions with Traumatized Children. New York: Guilford Press. Porges, S. W. (2011). The Polyvagal Theory: Neurophysiological Foundations of Emotions, Attachment, Communication, and Self-regulation. New York: W. W. Norton & Company. Rogers, C. R. (1951). Client-Centered Therapy: Its Current Practice, Implications and Theory. Boston: Houghton Mifflin. Schore, A. N. (2001). Effects of a Secure Attachment Relationship on Right Brain Development, Affect Regulation, and Infant Mental Health. Infant Mental Health Journal 22, no. 1–2: 7–66. Stuckey, H. L., Nobel, J. (2010). The Connection Between Art, Healing, and Public Health: A Review of Current Literature. American Journal of Public Health 100, no. 2: 254–263. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20019311/. Wu, Y., Tang, J., Chen, Y., Huang, Y. (2021). Social- Emotional Development and Associated Risk Factors in Chinese Toddlers with Cerebral Palsy. Neuropsychiatric Disease and Treatment 17: 2451–2463.)