Развитие духовно-нравственных ценностей у подростков с использованием арт-технологий

Аннотация

В статье рассматривается проблема развития духовно-нравственных ценностей у подростков в контексте современных социальных и психологических вызовов. Обосновывается актуальность данного вопроса в связи с быстрыми социальными изменениями, размыванием традиционных ценностей, особенностями подросткового возраста и влиянием информационного пространства. Представлен теоретический обзор понятий «ценностные ориентации», «духовность» и «нравственность». Особое внимание уделено методу арт-педагогики как эффективному инструменту развития эмоционального интеллекта и формирования духовно-нравственных ценностей у подростков в групповом формате. Описаны цели, задачи и структура групповых занятий арт-технологиями, а также приведены примеры практической работы с эмоциями гнева и тревоги. Показана связь между работой с эмоциональной сферой и формированием таких духовно-нравственных ценностей, как эмпатия, сострадание, совесть, ответственность, уважение и др. Подчеркивается важность использования арт-педагогики для создания безопасного пространства, развития коммуникативных навыков и формирования позитивного образа «Я» у подростков.

Ключевые слова

Духовно-нравственные ценности, подростки, арт-технологии, арт-педагогика, арт-терапия, групповая работа, эмоциональный интеллект, эмоции, регуляция эмоций, эмпатия, сострадание, профилактика девиантного поведения.

Литература

Барышева, Т. А. 2014. Творчество: теория, диагностика, технологии. Словарь-справочник. СПб.: Изд-во ВВМ. Барышева, Т. А. 2022. Психология творчества: учебник для вузов. Москва: Издательство Юрайт. https://urait.ru/book/psihologiya-tvorchestva-449585 Басс, А., и А. Дарки. 1957. Опросник агрессивности и враждебности [Электронный ресурс]. Адаптация А. А. Хвана, Ю. А. Зайцева, Ю. А. Кузнецовой. https://psylab.info/Опросник_уровня_агрессивности_Басса_-_Дарки Донская, Т. К. 2013. «Арт-педагогика в современной образовательной парадигме.» Наука — Искусство — Культура, Вып. 2: 144–151. Киселева, М. В., и В. А. Кулганов. 2014. Арт-терапия в психологическом консультировании: учебное пособие. СПб.: Речь. Киселева, М. В. 2014. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. СПб.: Речь. Киселева, М. В. 2018. Загадка арт-терапии, или Пробуждение внутреннего ребенка. СПб.; М.: Речь. Копытин, А. И. 2021. Арт-терапия и арт-педагогика: новые возможности для развития и социализации личности. Сборник материалов V всероссийской научно-практической конференции. СПб.–г. Грязи (Липецкая область). Кузнецов, С. А. 2000. Большой толковый словарь русского языка. Авторская редакция. https://gramota.ru/biblioteka/slovari/bolshoj-tolkovyj-slovar Медведева, Е. А., И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, и Т. А. Добровольская. 2001. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учебник для студентов средних и высших пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия». Медведева, Е. А. 2025. Артпедагогика и артте- рапия в специальном и инклюзивном образовании: учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт. Мухаметова, А. К., и Е. В. Филипенко. 2015. «Формирование духовно-нравственных ценностей современных подростков.» Экономика и социум, №1(14): 1407–1410. Некоз, Я. О., и С. С. Игнатович. 2022. «Влияние социальных сетей на агрессивное поведение подростков.» Педагогика: история, перспективы, №2: 77–100. https://doi.org/10.17748/2686–9969–2022–5-2-77-100 Ожегов, С. И., и Н. Ю. Шведова. [Б. д.]. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс]. https://gufo.me/dict/ozhegov Регуш, Л. А., Е. В. Алексеева, О. Р. Веретина, А. В. Орлова, и Ю. С. Пежемская. 2022. «Психологические проблемы подростков России периода цифровизации (2010–2020 гг.).» Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена, №203: 7–21. https://psy.su/feed/10814/ Спилбергер, Ч. Д. [Б. д.]. Шкала тревожности (State-Trait Anxiety Inventory, STAI): в подростковой версии [Электронный ресурс]. https://psytests.org/anxiety/stai.html Третьякова, В. С., и Н. Г. Церковникова. 2021. «Цифровое поколение: потери и приобретения.» Профессиональное образование и рынок труда, №2: 53–65. https://doi.org/10.52944/PORT.2021.45.2.004 Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809. 2022. «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей.» Собрание законодательства Российской Федерации, №46, Ст. 7977. http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019 Федонкина, А. А. 2025. «Особенности психического развития детей и подростков в условиях цифровизации общества.» Психология и право 15, №3: 24–36. https://psyjournals.ru/journals/psylaw/archive/2025_n3/Fedonkina Kardefelt-Winther, D. 2017. How Does the Time Children Spend Using Digital Technology Impact Their Mental Well-Being, Social Relationships and Physical Activity? An Evidence-Focused Literature Review. Innocenti Discussion Paper 2017-02. https://www.unicef-irc.org/ publications/pdf/Children-digital-technology-wellbeing.pdf